‘후쿠시마 오염수를 태평양에 방류하는 이유’ 서울 소재 한 대학에 다니는 A씨는 지난달 교양 ...
서울 소재 한 대학에 다니는 A씨는 지난달 교양 수업 중 이같은 제목의 과제를 공지받고 당황했다. 현대사회에서 과학기술의 사회적 역할을 다루는 수업이었다.
과제를 받은 A씨는 “찬반도 아니고, 일방적 입장에서 글을 쓰라고 하니 무척 당황스러웠다”면서 “일본 입장에서 방류할 수밖에 없는 이유를 내가 왜 써야 하는지 알 수 없었다”고 했다. 그러면서 “질문에서 ‘방류할 수밖에 없는 합리적인 이유를 쓰라’고 하고선 주관적 판단에 따른 결론을 평가하지 않겠다는 것이 굉장히 모순적으로 느껴졌다”고 했다. B 교수는 학생이 수업 취지와 과제 공지를 오해한 것이라고 설명했다. 찬반 여부는 평가 기준이 아니라는 점을 수업 도중 설명했으며, 과제 공지에도 빨간색으로 강조해 표시했다는 것이다.
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