한스럽다, '오염수 문제'를 기말고사에 활용 못한 것이

후회막급이지만, 한국사 교사로서 이 좋은 출제 소재를 기말고사에 활용하지 못한 게 한스럽다. 오염수 방류에 대한 자기의 생각을 근거를 제시해 논술하라는 것만큼 시의적절한 문항은 없을 성싶어서다. 한국사 교과서에도...

급기야 국회의원들이 일선 학교의 기말고사 시험지까지 들춰 볼 심산인 것 같다. 국회는 얼마 전 학교 도서관의 '현대 정치사 인물' 관련 도서 소장 여부를 보고하라는 자료 요청을 내려보내며 일선 학교 교사들의 집단 반발을 산 바 있다. 당시 공문엔 박원순 전 서울시장과 손석희 전 JTBC 사장, 심지어 세월호까지 적시돼 있어 저의가 의심스럽다는 비판을 샀다.

오염수 방류에 대한 찬반 논란은 시험 출제뿐만 아니라 수업 시간에도 적극적으로 활용할 만한 소재다. 토론을 통해 쟁점이 명확해지고 상반된 주장에 관한 이해의 폭을 넓힐 수 있어 아이들의 사회적 의식을 성장시키는 데 더없이 효과적이다. 토론이 없으면, 아이들은 더더욱 어느 일방적인 주장을 마치 사실처럼 믿게 된다. 교사가 경계해야 할 대목이기도 하다. 그 대표적인 사례로, 박근혜 정부 때 추진된 한국사 교과서 국정화와 윤석열 정부가 불 지핀 페미니즘에 대한 찬반 논쟁을 들 수 있다. 국정교과서 문제는 굳이 찬반으로 가를 필요도 없을 만큼 반대가 압도적이어서 토론이라기보다는 성토대회를 방불케 했다. 결국 아이들의 바람대로 국정교과서를 추진하려는 정부의 노력은 1년 만에 물거품이 됐다.

거듭 강조하거니와, 시의성이 토론의 고갱이라면 지금 오염수 방류 문제만큼 알차고 교육적인 주제는 없다. 아이들 사이에서도 반대가 압도적이긴 하지만, 쟁점을 찾아가다 보면 찬성 쪽 주장의 논리와 근거를 알 수 있어 나름 도움이 된다. 만약 아이들 모두가 반대 의견을 낸다면, 교사 혼자서라도 찬성 쪽에서 그들의 논리에 차분히 대응하는 것도 괜찮은 방법이다.

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